An ninh trật tự; chăn dắt tình dục phụ nữ trẻ và đã phải đối mặt với việc bắt giữ vì sử dụng bạo lực nhiều lần. Trong số các cáo buộc, có bao gồm một tội trộm rượu từ một ngôi nhà ở Vermont. nếu bị kết tội thì anh sẽ phải đối mặt với mức án Có 149 việc làm Giáo Viên Mầm Non Giáo Dục cần tuyển tại Hồ Chí Minh mới nhất tháng 10/2022 với nhiều chế độ phúc lợi, chính sách đại ngộ tốt như bảo hiểm, trả lương đúng hạn, lương tháng 13, du lịch, team building. Dễ dàng ứng tuyển việc làm tại 123job.vn Giáo án thơ " Tình bạn" - MGL. 1. Kiến thức: - Trẻ nhớ tên bài thơ, tên tác giả bài thơ. - Trẻ hiểu nội dung bài thơ: Sự quan tâm, yêu thương của các bạn trong cùng lớp. 2. Kỹ năng: - Trẻ thuộc bài thơ, biết đọc thơ diễn cảm, cảm nhận được nhịp điệu của bài thơ nhau, bài nào cũng tiêu tao, cũng nói ra tự đáy lòng của một phụ nữ. (Xuân Diệu) Tác phẩm "Tự tình II" "Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ cái hồng nhan với nước non." Chén rượu hương đưa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết chưa trịn Xiên ngang mặt đất, rêu từng đám. Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn Ngán nỗi xn đi xn lại lại, (PLO)- Một thầy giáo ở Chí Linh, Hải Dương nhiều lần có hành vi sờ ngực, sờ đùi và vùng nhạy cảm, khiến nữ sinh bị ảnh hưởng tâm lý nghiêm trọng và không ít lần dùng dao tự cắt vào tay vào đùi mình. MINH CHUNG Tin liên quan Lên tiếng khi bị xâm hại tình dục: Không bao giờ là quá muộn Hậu Giang: 15 tháng có đến 17 trẻ em bị xâm hại tình dục Từ khóa Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd. Giáo án điện tử Ngữ văn 11 bài Tự tìnhGiáo án bài Tự tìnhGiáo án bài Tự tình Ngữ văn 11 giúp học sinh nhanh chóng biết được tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảm éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương. Qua bài giáo án điện tử ngữ văn 11 này, các em sẽ thấy được tài năng nghệ thuật thơ Nôm của Hồ Xuân Hương, thơ Đường luật viết bằng tiếng việt, cách dùng từBài giảng bài Tự tình Ngữ văn 11 bài TỰ TÌNH- Hồ Xuân Hương –A. Mục tiêu bài Kiến thứcCảm nhận được tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân được tài năng thơ Nôm Hồ Xuân Kĩ năngĐọc hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể tích bình giảng bài kĩ năng đọc diễn cảm và phân tích tâm trạng nhân vật trữ Thái độTrân trọng, cảm thông với thân phận và khát vọng của người phụ nữ trong xã hội Chuẩn bị bài học1. Giáo viên Dự kiến bp tổ chức hoạt động cảm thụ tác phẩmPhương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh bằng hình thức trao đổi, thảo luận hợp phân môn Làm văn. Tiếng việt. Đọc Phương tiệnSGK, SGV ngữ văn Học sinhChủ động tìm hiểu bài học theo định hướng câu hỏi SGK và định hướng của Hoạt động dạy và học1. Ổn định tổ Kiểm tra bài Giới thiệu bài mớiKhi xã hội phong kiến Việt Nam rơi vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng, làm cho cuộc sống của người nông dân vô cùng khổ cực, đặc biệt là người phụ nữ. Và không ít nhà thơ, nhà văn đã phản ánh điều này trong tác phẩm như "Truyện kiều" Nguyễn Du, "Chinh phụ ngâm" Đặng trần Côn, "Cung oán ngâm khúc" Nguyễn Gia Thiều, ...Đó là những lời cảm thông của người đàn ông nói về người phụ nữ, vậy người phụ nữ nói vè thân phận của chính họ như thế nào, ta cùng tìm hiểu bài "Tự tình II" của Hồ Xuân động của giáo viên và học sinhNội dung cần đạtHoạt động 1 Hướng dẫn HS tìm hiểu khái tác 1 Tìm hiểu vài nét về tác gọi 1 HS đọc phần tiểu dẫn SGK và đua ra câu hỏi HS trả lời gv nhận xét, chốt Nêu vài nét về tác giả Hồ Xuân Hương ?Định hướng câu trả lời của HS- Hồ Xuân Hương ?-?- Quê Quỳnh Đôi – Quỳnh Lưu – Nghệ An nhưng sống chủ yếu ở Hà Là một người phụ nữ có tài nhưng cuộc đời và tình duyên gặp nhiều ngang tác 2 Tìm hiểu về sự nghiệp sáng hãy nêu vài nét về sự nghiệp sáng tác và xuất xứ bài thơ "Tự tình II"?I. Tìm hiểu chung1. Tác giả- Hồ Xuân Hương là thiên tài kì nữ nhưng cuộc đời gập nhiều bất Thơ Hồ Xuân Hương là thơ của phụ nữ viết về phụ nữ, trào phúng mà trữ tình, đậm chất dân gian từ đề tài,cảm hứng ngôn từ và hình Sự nghiệp sáng tác- Sáng tác cả chữ Hán và chữ Nôm nhưng thành công ở chữ Nôm.→ được mệnh danh là "Bà chúa thơ Nôm".- Bài thơ "Tự tình" nằm trong chùm thơ tự tình gồm 3 bài của Hồ Xuân Đọc – hiểu1. Hai câu đề- Thời gian đêm khuya- Không gian vắng vẻ với bước đi dồn dập của thời gian "tiếng trống canh dồn".→ Tâm trạng cô đơn, tủi hổ của Hồ Xuân thuật đối lậpCái hồng nhan >< nước – hồng nhan, từ " trơ".Cách dùng từ Cụ thể hóa, đồ vật hóa, rẻ rúng hóa cuộc đời của chính tiếp theoGiáo án Ngữ văn 11 bài Câu cá mùa thuGiáo án Ngữ văn 11 tuần 2 Câu cá mùa thu Ngày đăng 20/05/2019, 1804 TUẦN - TIẾT 5 TỰ TÌNH Hồ Xuân Hương A Mục tiêu học Hs nắm được Cảm nhận tâm trạng buồn tủi, phẫn uất, xót xa trước cảnh ngộ éo le ngang trái duyên phận HXH Thấy lĩnh, khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương Hiểu sâu tài thơ nôm Hồ Xuân Hương cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế Biết cách phân tích sắc thái từ ngữ, có biện pháp nghệ thuật tu từ để diễn tả cảm xúc tâm trạng B Phương tiện thực + GV SGK, SGV, STK, chùm thơ tự tình Hồ Xuân Hương, tranh minh họa chân dung Hồ Xuân Hương + HS SGK + SGK Ngữ văn THCS C Cách thức tiến hành Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, trao đổi, gợi mở, nêu vấn đề, giảng bình D Tiến trình thực hiện Ổn định Kiểm tra cũ - Vì nói đoạn trích vào phủ chúa Trịnh có giá trị thực sâu sắc? - Hình tượng tác giả đoạn trích sáng lên phẩm chất gì? Bài mới GV giới thiệu vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CẦN ĐAT I Tìm hiểu chung Hs đọc phần tiểu dẫn sgk nêu vài nét tác giả Tác giả HXH? Hai lần lấy chồng lần làm lẽ người chồng chết, cuối bà sống cô đơn, du lãm khắp nơi làm thơ để khuây khỏa + Cuộc đời - Hồ Xuân Hương tượng văn học, đời ều bí ẩn nhi - Bà người thông minh sắc sảo, có tài thơ phú - Đường tình dun gặp nhiều éo le, ngang trái, trắc trở + Sự nghiệp SGK Đọc – giải nghĩa từ khó Hồn cảnh đời tác phẩm? - Đề tài Tự Tình Tự bộc bạch tâm người phụ nữ, khao khát hạnh phúc gặp nhiều trắc trở đằm thắm, cá tính mạnh liệt dịu dàng,yếu đuối Đọc - hiểu văn II Đọc – tìm hiểu Gv gọi hs đọc thơ, gv nhận xét cách đọc Đọc chậm, đều, trầm, ngắt nhịp Bài thơ sáng tác theo thể loại nào? Bố cục liên đề - thực - luận - kết Câu thơ đầu cho thấy tác giả khoảng thời gian, không gian nào? Câu thơ thứ sử dụng nghệ thuật gì? Từ Trơ có nghĩa gì? Thể loại Thất ngơn bát cú đường luật II- Đọc – Hiểu Hai câu đề - Thời gian Đêm khuya - Không gian Thanh vắng - Âm thanh Văng vẳng tiếng trống “ Hồng nhan” vẻ đẹp người phụ nữ lại “ hồng nhan”? - Nghệ thuật đảo ngữ Từ trơ tủi hổ, bẽ bàng song thách thức “ Cái hồng nhan” lại đem sánh với gì? Điều có tác dụng gì?  Tình cảnh cô đơn người phụ nữ đêm khuya vắng Đằng sau cảm nhận bước thời gian, rối bời tâm trạng nỗi dằn vặt bộc lộ, giãi bày tâm “ Hương rượu gợi lên điều gì? Trăng thường gợi mối nhân duyên hình ảnh “ Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn”lại gợi cho người đọc cảm giác gì? - Trơ hồng nhan Gợi lên rẻ rúng, mỉa mai câu thực - Hương rượu hay hương tình qua để lại vị đắng chát, khổ đau -> Tìm đến rượu để lãng quên thực vòng luẩn quẩn “say, tỉnh” làm tgiả cảm nhận rõ nỗi đau thân Nghệ thuật sử dụng? phận GV Khi tỉnh rượu, lúc tàn canh - Vầng trăng gợi lên hai lần bi kịch trăng tàn bóng xế mà “ khuyết chưa tròn” tương đồng với thân phận Giật mình, lại thương người phụ nữ tuổi xuân qua mà tình dun khơng trọn xót xa vẹn Ở hai câu luận, tác giả dùng -> Hai câu thơ đối mà nghịch ý say lại tỉnh > Nỗi bực dọc, phản kháng, ấm ức duyên tình nhà thơ? căng đầy sức sống tình bi thương “ Ngán” có nghĩa gì? Hai câu kết Giải nghĩa từ “ Xuân” - Ngán Chán ngán, ngán ngẩm Từ “ lại” có nghĩa? - Xuân Là mùa xuân tuổi xuân Câu cuối sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Có tác dụng - Lại Thêm lần Lại Trở lại nào? -> Mùa xuân tạo hoá trở lại , với người tuổi xuân qua có trở lại Gv chất rình u khơng thể san sẻĂnghen - Câu cuối sử dụng nghệ thuật tăng tiến, nhấn mạnh vào hạnh Kẻ đắp chăn kẻ lạnh lùng phúc đỗi bé mọn, chăn hẹp người phụ nữ có thân phận làm lẽ xã hội phong kiến Chém cha kiếp lấy chông chung - Là lời than thở, khát vọng hạnh phúc Tổng kết nội dung nghệ - Tâm trạng chua chát, buồn tủi thuật ? Hs đọc mục ghi nhớ sgk kết Ghi nhớ sgk Củng cố - Nêu chủ đề thơ? - Tìm từ ngữ vận dụng sáng tạo, mang tính biểu cảm cao bài? Dặn dò Học bài, học thuộc lòng thơ,làm tập phần “ Luyện tập” - Soạn mới Câu cá mùa thu ... kháng, ấm ức duyên tình nhà thơ? căng đầy sức sống tình bi thương “ Ngán” có nghĩa gì? Hai câu kết Giải nghĩa từ “ Xuân” - Ngán Chán ngán, ngán ngẩm Từ “ lại” có nghĩa? - Xuân Là mùa xuân tuổi... biện pháp đảo ngữ, đối + động từ mạnh để miêu tả phẫn uất thiên nhiên phẫn uất Nêu nghệ thuật? tâm trạng Hai câu kết phản ánh tâm trạng -> Nỗi bực dọc, phản kháng, ấm ức duyên tình nhà thơ? căng... cảnh đời tác phẩm? - Đề tài Tự Tình Tự bộc bạch tâm người phụ nữ, khao khát hạnh phúc gặp nhiều trắc trở đằm thắm, cá tính mạnh liệt dịu dàng,yếu đuối Đọc - hiểu văn II Đọc – tìm hiểu Gv gọi - Xem thêm -Xem thêm Giáo án Ngữ văn 11 tuần 2 Tự tình bài II, Hoạt động 1 hướng dẫn hs tìm hiểu khái quát Thao tác 1 Tìm hiểu vài nét về tác giả. GV gọi 1 hs đọc phần tiểu dẫn sgk và đua ra câu hỏi hs trả lời gv nhận xét, chốt ý. 1 Nêu vài nét về tác giả Hồ Xuân Hương ? Định hướng câu trả lời củ hs - Hồ Xuân Hương ?-? - Quê Quỳnh Đôi – Quỳnh Lưu – Nghệ An nhưng sống chủ yếu ở Hà Nội. - Là một người phụ nữ có tài nhưng cuộc đời và tình duyên gặp nhiều ngang trái. Thao tác 2 Tìm hiểu về sự nghiệp sáng tác. Em hãy nêu vài nét về sự nghiệp sáng tác và xuất xứ bài thơ “tự tình II”? Hoạt động 2. GV hướng dẫn HS cách đọc văn bản. Gọi HS đọc và nhận xét. GV đọc lại. 1Tìm những từ chỉ không gian, thời gian và tâm trạng của nhân vật trữ tình trong 2 câu thơ đầu? Nhận xét cách dùng từ và ngắt nhịp câu thơ 2? Hs suy nghĩ trả lời, gv nhận xét chốt ý Xót xa về mình trơ trọi trong đêm khuya, nhà thơ tìm đến nguồn vui với trăng, với rượu. GV đọc lại hai câu thực đưa ra câu hỏi hs trả lời Chén rượu có làm vơi đi nỗi lòng của nhà thơ không? Em hãy cho biết tâm trạng của nhà thơ ? - Vầng trăng - xế - khuyết - chưa tròn Yếu tố vi lượng → chẳng bao giờ viên mãn . Trăng sắp tàn mà vẫn “khuyết chưa tròn”. Tuổi xuân trôi qua mà nhân duyên chưa trọn vẹn. Hương vị của rượu để lại vị đắng chát, hương vị của tình để lại phận hẩm duyên ôi. Chạnh nhớ Kiều Khi tỉnh rượu lúc tàn canh, Giật mình, mình lại thương mình xót xa. Nhưng tính cách của Hồ Xuân Hương không khuất phục, cam chịu số phận như những người phụ nữ khác mà cố vươn lên. Hoạt động 3 1 Hình tượng thiên nhiên trong hai câu thơ 5+6 góp phần diễn tả tâm trạng và thái độ của nhân vật trữ tình trước số phận như thế nào? GV gợi ý + Tác giả sử dụng biện pháp nghệ nào? + tại sao khi nhìn xuongs đất tác giả lại chú ý đến rêu, khi nhìn lên cao lại chú ý đến đá? hs thảo luận trả lời, gv nhận xét chốt ý GV hướng dẫn hs tìm hiểu hai câu cuối. Câu hỏi Hai câu kết nói lên tâm sự gì của tác giả? Nghệ thuật tăng tiến ở câu thơ cuối có ý nghĩa như thế nào? Giải thích nghĩa của hai "xuân" và hai từ "lại" trong câu thơ ? + Xuân đi Tuổi xuân tác giả + Xuân lạiMùa xuân đất trời + Lại1 Thêm lần nữa. + Lại2 Trở lại. Bản chất của tình yêu là không thể san sẻ Ăng ghen. - Liên hệ Kẻ đắp chăn bông kẻ lạnh lùng/ chém cha cái kiếp lấy chồng chung/ năm thì mười họa nên chăng chớ/ một tháng đôi lần có cũng không/ ….. Nêu đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? Hs trả lời gv nhận xét chốt ý Hoạt động 4. HS đọc ghi nhớ SGK. Rút ra nội dung ý nghĩa của bài thơ của bài thơ. I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - HXH là thiên tài kì nữ nhưng cuộc đời gập nhiều bất hạnh. - Thơ HXH là thơ của phụ nữ viết về phụ nữ, trào phúng mà trữ tình, đậm chất dân gian từ đề tài,cảm hứng ngôn từ và hình tượng. 2. Sự nghiệp sáng tác - Sáng tác cả chữ Hán và chữ Nôm nhưng thành công ở chữ Nôm. → được mệnh danh là “bà chúa thơ Nôm”. - Bài thơ “Tự tình” nằm trong chùm thơ tự tình gồm 3 bài của Hồ Xuân Hương. II. Đọc – hiểu 1. Hai câu đề - Thời gian đêm khuya - Không gian vắng vẻ với bước đi dồn dập của thời gian “ tiếng trống canh dồn “ → Tâm trạng cô đơn, tủi hổ của Hồ Xuân Hương. Nghệ thuật đối lập Cái hồng nhan > Hai câu thơ tạc vào không gian, thời gian hình tượng một người đàn bà trầm uất, đang đối diện với chính mình. 2. Hai câu thực - “say lại tỉnh" gợi lên cái vòng quẩn quanh, tình duyên trở thành trò đùa của con tạo, càng say càng tỉnh càng cảm nhận nổi đau của thân phận - Uống rượu mong giải sầu nhưng không được, Say lại tỉnh. tỉnh càng buồn hơn. - Hình ảnh người phụ nữ uống rượu một mình giữa đêm trăng, đem chính cái hồng nhan của mình ra làm thức nhấm, để rồi sững sờ phát hiện ra rằng trong cuộc đời mình không có cái gì là viên mãn cả, đều dang dở, muộn màng. - Hai câu đối thanh nghịch ý Người say lại tỉnh > Tả cảnh thiên nhiên kì lạ phi thường, đầy sức sống Muốn phá phách, tung hoành - cá tính Hồ Xuân Hương Mạnh mẽ, quyết liệt, tìm mọi cách vượt lên số phận. - Phép đảo ngữ và nghệ thuật đối Sự phẫn uất của thân phận rêu đá, cũng là sự phẫn uất, phản kháng của tâm trạng nhân vật trữ tình. 4. Hai câu kết Ngán nỗi xuân đi, xuân lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con con. - Hai câu kết khép lại lời tự tình. → Nỗi đau về thân phận lẽ mọn, ngán ngẩm về tuổi xuân qua đi không trở lại, nhưng mùa xuân của đất trời vẫn cứ tuần hoàn. → Nỗi đau của con người lâm vào cảnh phải chia sẻ cái không thể chia sẻ Mảnh tình - san sẻ - tí - con con. Đó là nỗi lòng của người phụ nữ ngày xưa khi với họ hạnh phúc chỉ là chiếc chăn bông quá hẹp. → Câu thơ nát vụn ra, vật vã đến nhức nhối vì cái duyên tình hẩm hiu, lận đận của nhà thơ. Càng gắng gượng vươn lên càng rơi vào bi kịch. 5. Nghệ thuật Sử dụng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn,tả cảnh sinh động đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ. III. Tổng kết Qua bài thơ ta thấy được bản lĩnh HXH được thể hiện qua tâm trạng đầy bi kịch vừa buồn tủi vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le, vừa cháy bỏng khao khát được hạnh phúc. Tuần 2 TỰ TÌNH BÀI II Tiết 5 HỒ XUÂN HƯƠNGI-MỤC TIÊU  Cảm nhận được tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống , khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương. Thấy được tài năng nghệ thuật thơ Nôm Hồ Xuân Hương thơ Đường luật viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh BỊ - GV SGK, SGV, ảnh chân dung HXH, từ điển Tiếng việt, thơ HXH - HS SGK, bài soạn. - PP Đọc diễn cảm , nêu vấn đề , phân tích . III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY . 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ -Hãy nêu những cảm nhận của em về cảnh quang và cuộc sống nơi phủ chúa qua đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh”? - Kiểm tra vở soạn của 3 HS Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn 11CB tiết 5 Tự tình Bài II Hồ Xuân Hương", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên Tuần 2 TỰ TÌNH BÀI II Tiết 5 HỒ XUÂN HƯƠNG I-MỤC TIÊU Cảm nhận được tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống , khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương. Thấy được tài năng nghệ thuật thơ Nôm Hồ Xuân Hương thơ Đường luật viết bằng tiếng Việt, cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế. II-CHUẨN BỊ - GV SGK, SGV, ảnh chân dung HXH, từ điển Tiếng việt, thơ HXH - HS SGK, bài soạn. - PP Đọc diễn cảm , nêu vấn đề , phân tích . III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY . 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ -Hãy nêu những cảm nhận của em về cảnh quang và cuộc sống nơi phủ chúa qua đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh”? - Kiểm tra vở soạn của 3 HS 3. Bài mới Hồ Xuân Hương là một trong những nhà thơ nổi tiếng của VHTĐ. Bà được mệnh danh là bà chúa thơ Nôm, thơ của bà là tiếng nói đòi quyền sống, là niềm khát khao sống mãnh liệt. Đặc biệt những bài thơ Nôm của bà là cảm thức về thời gian tinh tế, tạo nền cho tâm trạng. Tự Tình bài II là một trong những bài thơ tiêu biểu cho điều đó. Đồng thời thể hiện được những đặc sắc về thơ Nôm của Hồ Xuân Hương. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Yêu cầu cần đạt HĐ1Hướng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn * GV gọi hs đọc phần td và yêu cầu HS trình bày ngắn gọn những hiểu biết về cuộc đời- cuộc sống của HXH ? * GV có thể kể thêm một số giai thoại về nữ sĩ và đọc một số bài thơ tiêu biểu * GV giảng thêm về thơ HXH - Thơ HXH là 1 hiện tượng độc đáo vừa trào phúng vừa trữ tình +Là nhà thơ nữ viết về phụ nữ; thơ bà là tiếng nói thương cảm đ/v người phụ nữ, khẳng định, đề caovẻ đẹp và khát vọng của họ. + Bút pháp trào phúng mà trữ tình, đậm đà chất VHDG từ đề tài, cảm hứng, đến ngôn ngữ, hình - HS đọc TD và nêu các ý chính về tác giả. HXH chưa rõ năm sinh , năm mất quê ở Nghệ An nhưng sống ở Thăng Long , Bà là người thông minh , có tài năng về thơ phú , tình duyên lận đận 2lần có chồng đều làm lẽ -HS kể ra những câu chuyện về nhà thơ và những bài thơ đã biết của HXH Học ở THCS I- TIỂU DẪN 1. Cuộc đời. - Hồ Xuân Hương ? -? , quê làng Quỳnh Đôi – Quỳnh Lưu – Nghệ An - Là người thông minh sắc sảo , giỏi thơ , tính tình phóng khoáng , thường giao tiếp với nhiều văn nhân và từng đi du ngoạn nhiều nơi. - Cuộc đời và duyên phận gặp nhiều éo le, ngang trái 2 lần lấy chồngđều làm lẽ và chồng chết sớm 2. Sáng tác. - Sáng tác thơ bằng chữ Hán và chữ Nôm. - Có trên dưới 40 bài thơ , tiêu biểu là tập “ Lưu Hương kí” - ND thơ HXH là tiếng nói thương cảm đối với người phụ nữ , là sự khẳng định , đề cao vẻ đẹp và khát vọng sống của họ. - NT thơ đậm đà chất dân gian , trào phúng, tự tình . HĐ2 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài thơ Tự tình II theo kết cấu * GV cho hs đọc thơ và hỏi câu đề Câu thơ đầu là sự cảm nhận âm thanh hay thời gian? Câu thơ cho thấy tác giả đang ở trong hoàn cảnh , tâm trạng ntn? * GV giảng ý Câu 1 nhịp điệu gấp gáp của tiếng trống vừa là sự cảm nhận , vừa là sự thể hiện bước đi dồn dập của thời gian và tâm trạng khắc khoải , thao thức của nhân vật trữ tình ? Từ trơ có ý nghĩa gì ? Từ cái kết hợp với từ hồng nhan chỉ dung nhan thiếu nữ nói lên điều gì? Có mối tương quan nào giữa hồng nhan và hkái niệm nước non? Hai câu thơ có ý nghĩa gì ? GV gợi ý hồng nhan bạc phận ; sự thách thức với nước non , với cuộc đời , với số phận. 2. Hai câu thực * Gv Haicâu 3,4 nói rõ hơn hoàn cảnh và tâm trạng tác giả. Cụm từ say lại tỉnh cho thấy tác giả trong tâm trạng ntn ? Có mối tương quan nào giữa hình tượng trăng sắp tàn bóng xế mà vẫn khuyết chưa tròn với thân phận tác giả ? *GV gợi ý để HS trả lời HS trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu -HS nhận xét về tg, kg, at trong câu thơ +Từ trơ ở đầu câu diễn tả sự bất động , đau khổ , lẻ loi ,cô độc, thách thức. +Từ cái kết hợp với từ hồng nhan tăng thêm sự bạc bẽo của thân phận . - HS thảo luận & trả lời. say lại tỉnh lặp lại trạng thái say rồi tỉnh nhiều lần đồng thời gợi liên tưởng đến dòng chảy thời gian . bóng xế ý nóivề thời gian trôi , đã muộn màng ; khuyết chưa tròn chưa trọn vẹn , HXH không được hạnh phúc. => HXH được mệnh danh là bà chúa thơ Nôm. II- ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN 1 Hai câu đề Nỗi niềm buồn tủi của HXH giữa đêm khuya . - Thời gian đêm khuya -Không gian tĩnh lặng -Âm thanh văng vẳng trống canh dồn => cảm nhận về sự gấp gáp của thời gian , tâm trạng rối bời . - Từ “trơ ”trơ trọi , lẻ loi bẻ bàng , tủi hổ. -Từ cái kết hợp với từ hồng nhan " thái độ mỉa mai , cay đắng cho số phận . -Cách kết hợp từ ,cách ngắt nhịp, đảo ngữ làm nổi bật nỗi đau và bản lĩnh của HXH. => Hai câu thơ thể hiện sự bẽ bàng ,tủi hổ cho duyên phận. 2 Hai câu thực nói rõ hơn thực cảnh và thực tình của HXH. -... say lại tỉnh → gợi lên cái vòng quẩn quanh , sự trớ triêu của tạo hóa . - mượn hình tượng thơ C4 nghệ thuật tương phản + hình ảnh tượng trưng để nói lên thực cảnh ,thực tình của tg. +Khát vọng hạnh phúc>Sự tủi phận, xót xa của HXH. câu luận * GV Các từ xiên ngang, đâm toạc có sắc thái ý nghĩa gì ? Cách dùng từ của HXH nói lên thái độ , tích cách gì của bà? Hình tượng thiên nhiên trong 2 câu thơ góp phần diễn tả tâm trạng con người ntn ? * Giảng gợi ý cảnh và tình trong 2 câu thơ thể hiện phong cách HXH sự vật và con người luôn căng tràn sức sống, sức sống mãnh liệt ngay cả trong tình huống bi thương. 4. Hai câu kết * GV nêu một số câu hỏi Từ xuân có ý nghĩa gì ? Nghĩa của 2 từ lại khác nhau ntn ? Hai từ lại đi liền nhau có tác dụng biểu đạt ý gì? Nghệ thuật tăng tiến “Mảnh tình – san sẻ - tí con con ” nói rõ hơn hoàn cảnh , tâm trạng gì ở tác giả ? *Tổng hợp ý kiến của hs , chốt lại ND chính của 2 câu thơ. H Đ3 Tổng kết bài học *GV hỏi Qua phân tích hãy tìm chủ đề bài thơ ? *GV giả ng tổng kết về ND & NT của bài thơ. - Qua lời Tự tình, bài thơ nói lên cả bi kịch và bản lĩnh HXH - Ý nghĩa nhân văn của bài thơ người phụ nữ gắng vượt lên số phận nhưng cuối cùng vẫn rơi vào bi kịch. - Sử dụng từ ngữ tinh tế diễn tả những biểu hiện khác nhau trong tâm trạng - Giọng thơ đậm nét cá tính, bản lĩnh , tài năng nghệ thuật HXH. _ HS đọc thơ trả lời Xiên , đâm " động từ mạnh kết hợp với bổ ngữ ngang, toạc "sự bướng bỉnh, ngang ngạnh, sự phản kháng " thái độ bực dọc ,cay cú _ HS thảo luận tổ tìm ý trả lời + Từ xuân có nghĩa là mùa xuân , tuổi trẻ . + Từ lại có nghĩa là thêm một lần nữa , quay lại .hai từ lại đi liền với nhau chua chát, ngán ngẫm cho số phận . +Nghệ thuật tăng tiến sự nhỏ bé của nghịch cảnh, đau lòng cho cảnh lẻ mọn của mình - HS trả lời Bài thơ thể hiện tâm trạng buồn tủi và thái độ phẫn uất , phản kháng trước duyên phận của HXH. - HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. 3 Hai câu luận nỗi niềm phẩn uất. - Động từ mạnh +đảo ngữ thiên nhiên có sức sống mãnh liệtsự phẩn uất , phản kháng quyết liệt. - NT đối rêu từng đám > Khát vọng sống , sự vươn lên vượt qua nghịch cảnh đáng quí của nữ sĩ Xuân Hương . 4 Hai câu kết tâm trạng chán chường , buồn tủi. - xuân mùa xuân ,tuổi xuân - lại 1 thêm lần nữa 2 trở lại - nghệ thuật tăng tiến nêu bật sự hẩm hiu trong thân phận người vợ lẽ , người phụ nữ dưới chế độ pk. => Nỗi đau tình duyên không trọn vẹn , khát vọng hạnh phúc của HXH. III. GHI NHỚ 4. Củng cố phân tích mạch cảm xúc trong bài “Tự tình”? So sánh với bài Tự tình I và Tự tình III? Ý nghĩa nhân văn sâu sắc của bài thơ là gì? 5. Dặn dò học bài và soạn bài “ Câu cá mùa thu” của Nguyễn Khuyến. Bạn đang xem tài liệu "Giáo án môn Ngữ văn 11 - Tự tình", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênNgày soạn / 8 /2009 Ngày dạy Lớp 11E / 8 /2009 Lớp 11G / 8 /2009 Tiết 5 Đọc văn TỰ TÌNH Hồ Xuân Hương I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Cảm nhận được tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất, xót xa trước cảnh ngộ éo le, ngang trái của duyên phận Hồ Xuân Hương; từ đó thấy được cả bi kịch và bản lĩnh, khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương. - Thấy được tài năng thơ Nôm với cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, độc đáo, táo bạo mà tinh tế của nữ sĩ Hồ Xuân Hương. 2. Kỹ năng Biết cách phân tích các sắc thái từ ngữ, có biện pháp nghệ thuật tu từ để diễn tả cảm xúc tâm trạng. 3. GDTTTC Trân trọng tình cảm của người phụ nữ. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. Giáo viên + Đọc SGK + SGV + TKTK; Thiết kế bài dạy. + Chuẩn bị chân dung Hồ Xuân Hương và tập thơ Lưu hương kí sinh Đọc văn bản và chuẩn bị bài theo hướng dẫn. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY * Ổn định tổ chức 1’ Lớp 11E Lớp 11G 1. Kiểm tra bài cũ Miệng 3’ hỏi Qua đoạn trích vào phủ chúa Trịnh có giá trị hiện thực sâu sắc? án - Một thầy thuốc giỏi, có kiến thức sâu, rộng, già dặn kinh nghiệm. 2đ - Một thầy thuốc có lương tâm và trách nhiệm. 2 đ - Một nhà thơ, nhà văn giàu cảm xúc và có thái độ rõ ràng. 3 đ - Ông khinh thường lợi danh, phú quý, yêu thích tự do và lối sống thanh đạm quê mùa. 3 đ Đoạn trích Vào Trịnh phủ trích Thượng kinh kí sự của Lê Hữu Trác vừa mang đậm giá trị hiện thực, vừa thể hiện tính trữ tình của một thầy thuốc giàu tài năng, mang bản lĩnh vô vi, thích, sống gần gũi chan hoà với thiên nhiên, ghẻ lạnh với danh vọng, suốt đời chăm lo giữ gìn y đức của mình. 2. Bài mới * Lời vào bài 1’ Thơ của bà mang phong cách riêng rất độc đáo. Nhà thơ phụ nữ viết về giới mình vừa trào phúng, vừa trữ tình, vừa mang đậm phong cách dân gian. Tiếng nói chủ yếu trong thơ nữ sĩ là nỗi niềm cảm thông, là sự khẳng định vẻ đẹp nhiều mặt và khát khao đòi quyền sống tự do, bình đẳng, khát vọng hưởng tình yêu và hạnh phúc của người phụ nữ. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HS äc SGK ? Em hy giíi thiÖu vµi nt vÒ Hå Xu©n H­¬ng? ? HS äc SGK vµ chó thÝch? GV Gäi 2- 3 HS äc, GV nhËn xt c¸ch äc vµ äc mÉu. ? Bµi th¬ viÕt theo thÓ lo¹i g×? ? Theo cÊu t¹o nh­ thÕ nµo trong ba c¸ch HS äc 2 c©u Çu ? Hai c©u th¬ Çu t¶ c¶nh g×? Trong thêi iÓm nµo? ? Thêi gian Êy ­îc nhËn biÕt b»ng c¸ch nµo? ? TiÕng v¨ng v¼ng gîi ©m thanh nh­ thÕ nµo? ? Gi¶i nghÜa, ph©n tÝch éng tõ Tr¬? ? Em hiÓu tõ Hång nhan lµ g×? Tõ nµy th­êng i víi tõ nµo Ó trë thµnh thµnh ng÷? ? Nh©n vËt tr÷ t×nh ang ë hoµn c¶nh nh­ thÕ nµo? ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ nh÷ng lêi tù t×nh Êy cña Xu©n H­¬ng? ? Hai c©u 3 vµ 4 biÓu hiÖn t©m sù g× cña Hå Xu©n H­¬ng? ? C¶nh nhµ th¬ ngåi mét m×nh uèng r­îu d­íi tr¨ng khuya gîi t©m tr¹ng g×? ? H×nh ¶nh tr¨ng kguyÕt, xÕ vµ con ng­êi uèng say råi l¹i tØnh, l¹i say béc lé nçi niÒm g×? ? Em cã nhËn xt g× vÒ nghÖ thuËt cña bèn c©u th¬ Çu? Ch¼ng lÏ con ng­êi cø cam chÞu mi. Th¸i é cña nh©n vËt tr÷ t×nh nh­ thÕ nµo, ta t×m hiÓu 4 c©u cßn l¹i. HS äc 4 c©u cßn l¹i. ? C©u th¬ 5 vµ 6 thÓ hiÖn Th¸i é cña nh©n vËt tr÷ t×nh nh­ thÕ nµo? ? T¸c gi¶ diÔn t¶ b»ng c¸ch nµo? ? Em cã c¶m nhËn g×? ? §¸ng lÏ theo m¹ch c¶m xóc ang trµo d©ng m¹nh lÞªt ë 2 c©u luËn, hai c©u kÕt khng thÓ chuyÓn iÖu nh­ vËy. Nh­ng iÒu ã l¹i x¶y ra. VËy, t©m tr¹ng cña t¸c v× sao l¹i rÏ ngoÆt nh­ thÕ? Theo em hai c©u cuèi diÔn t¶ t©m tr¹ng g×? M¹ch l gÝc cña t©m tr¹ng nh­ thÕ nµo? ? T¸c gi¶ diÔn t¶ b»ng c¸ch nµo? ? C¶m nhËn cña em nh­ thÕ nµo? ? Kh¸i qu¸t gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt bµi th¬? GV Gäi hs äc phÇn ghi nhí sgk ? So s¸nh sù gièng nhau vµ kh¸c nhau cña ba bµi th¬ Tù t×nh? I. T×m hiÓu chung 10’ 1. T¸c gi¶ 3’ + Nguån gèc Bµ sinh vµ mÊt n¨m nµo Õn nay còng ch­a cã tµi liÖu nµo x¸c Þnh ­îc. Quª ë lµng Quúnh §i, huyÖn Quúnh L­u, tØnh NghÖ An. Th©n phô lµ cô å Hå Phi DiÔn. Cô §å ra B¾c d¹y häc råi lÊy mét bµ vî lÏ sinh ra Hå Xu©n H­¬ng. Cã mét thêi lµm ngi nhµ ë ven hå T©y gäi lµ Cæ NguyÖt §­êng. + Thng minh, s¾c s¶o, tµi n¨ng th¬ phó h¬n ng­êi. + §­êng chång con lËn Ën, nhiÒu o le, tr¾c trë Hai lÇn lÊy chång th× c¶ hai lÇn Òu lµm lÏ lÊy Tæng Cãc vµ tri phñ VÜnh T­êng, c¶ 2 lÇn chång chÕt “Cè Êm ¨n xi, xi l¹i hÈm/ CÇm b»ng lµm m­ín, m­ín khng cng”. + Cuèi êi, bµ i giao du nhiÒu n¬i nhÊt lµ th¨m chïa chiÒn vµ danh lam th¾ng c¶nh. 2. Sù nghiÖp th¬ v¨n 2’ - Hå Xu©n H­¬ng Ó l¹i tËp “L­u H­¬ng kÝ” ph¸t hiÖn n¨m 1964 tËp th¬ 26 bµi th¬ ch÷ Nm vµ 24 bµi th¬ ch÷ H¸n. - Th¬ cña bµ mang phong c¸ch riªng rÊt éc ¸o. Nhµ th¬ phô n÷ viÕt vÒ giíi m×nh võa trµo phóng, võa tr÷ t×nh, võa mang Ëm phong c¸ch d©n gian. TiÕng nãi chñ yÕu trong th¬ n÷ sÜ lµ nçi niÒm c¶m thng, lµ sù kh¼ng Þnh vÎ Ñp nhiÒu mÆt vµ kh¸t khao ßi quyÒn sèng tù do, b×nh ¼ng, kh¸t väng h­ëng t×nh yªu vµ h¹nh phóc cña ng­êi phô n÷. Ngn ng÷ trong th¬ bµ nhiÒu khi t¸o b¹o mµ tinh tÕ. - §­îc mÖnh danh lµ bµ chóa th¬ Nm. 3. §äc – gi¶i nghÜa tõ khã SGK 2’ - §äc chó ý ng¾t nhÞp 4/3, 2/2/3; c©u 2 1/3/3; nhÊn giäng óng møc c¸c tõ v¨ng v¼ng, tr¬, l¹i, xiªn, ©m, l¹i, l¹i, tÝ con con. - Giäng iÖu võa no nïng võa c­êi cît, hãm hØnh võa cøng cái, th¸ch thøc. 4. Bè côc 3’ a. ThÓ th¬ - thÓ tµi - ThÓ th¬ M pháng theo thÓ th¬ §­êng. §©y lµ th¬ Nm §­êng luËt. Bµi th¬ lµm theo thÓ thÊt ngn, b¸t có. - ThÓ tµi tù t×nh tù bµy tá t©m tr¹ng, c¶m xóc, t×nh c¶m cña ng­êi viÕt trong mét hoµn c¶nh nµo ã; gÇn gòi víi c¸c bµi ThuËt hoµi, Ngn hoµi häc ë líp 10 THPT. b. Bè côc Bèn cÆp c©u Ò, thùc, luËn, kÕt 2 - 4 - 2 4 c©u trªn vµ 4 c©u d­íi Chän c¸ch ba 4 c©u trªn vµ 4 c©u d­íi - Bèn c©u trªn thÓ hiÖn nçi lßng trong c¶nh c ¬n, lÏ män, béc lé kh¸t väng h¹nh phóc tuæi xu©n. - Bèn c©u cßn l¹i Th¸i é bøc ph¸ vïng vÉy mµ vÉn r¬i vµo tuyÖt väng cña c¶nh êi lÏ män. II. §äc - hiÓu 1. Nçi th­¬ng m×nh trong c¶nh c ¬n lÏ män 10’ §ªm khuya v¨ng v¼ng trèng canh dån Tr¬ c¸i hång nhan víi n­íc non” - C©u th¬ më Çu x¸c Þnh, thng b¸o hoµn c¶nh tù t×nh ªm khuya. Khuya råi mµ vÉn khng sao ngñ ­îc. “§ªm khuya” lµ thêi iÓm tõ nöa ªm cho Õn gÇn s¸ng. Ng­êi phô n÷ Êy vÉn thao thøc chê îi. -> NhËn biÕt thêi gian qua ©m thanh v¨ng v¼ng dån dËp cña tiÕng trèng cÇm canh. - V¨ng v¼ng lµ tõ xa väng l¹i. - “Trèng canh dån” diÔn t¶ tiÕng trèng thi thóc, gÊp g¸p. §ã cßn lµ tiÕng trèng cña t©m tr¹ng. Nã dån dËp diÔn t¶ sù chê îi kh¾c kho¶i, th¶ng thèt cña ng­êi phô n÷ trong c¶nh lÏ män, chê ng­êi chång Õn víi m×nh. Nh­ng cµng chê, cµng v väng. Thùc ra ay lµ c¶m nhËn cña nhµ th¬ vÒ dßng thêi gian x uæi. “Tr¬ c¸i hång nhan”. - “Tr¬” khng ph¶i tr¬ l×, chÇy s¹n mµ lµ diÔn t¶ sù cßn l¹i, khng s¾c, bÏ bµng, tr¬ träi, c ¬n. - Hång nhan nhan s¾c ng­êi phô n÷ Ñp th­êng i víi a tru©n hay b¹c mÖnh Ó thµnh thµnh ng÷ hång nhan a tru©n, hång nhan b¹c mÖnh th­êng gÆp trong Chinh phô ng©m, cung o¸n ng©m, TruyÖn KiÒu - C¸i cô thÓ ho¸ kh¸i niÖm hång nhan víi ý tù mØa mai. - N­íc non c¸ch dïng tõ trang träng, ­íc lÖ ngo¹i c¶nh. ThËt ¸ng buån, tñi cho th©n phËn cña nµng. Ta cµng thÊy th­¬ng cho nh÷ng ng­êi phô n÷ trong c¶nh êi lÏ män. Ca dao tõng nøc në. “Tèi tèi chÞ gi÷ lÊy chång ChÞ cho manh chiÕu n»m khng nhµ ngoµi S¸ng s¸ng chÞ gäi bí hai Mau mau trë d¹y b¨m bÌo th¸i khoai” Hå Xu©n H­¬ng còng tõng v¨ng vµo c¶nh êi Êy. “KÎ ¾p ch¨n bng kÎ l¹nh lïng Chm cha c¸i kiÕp lÊy chång chung N¨m th× m­êi ho¹ hay ch¨ng chí Mét th¸ng i lÇn cã còng khng”. Trë l¹i bµi th¬, ta thËt th­¬ng nµng. Nµng chê mong chång nh­ng ng­êi chång khng Õn. §©y khng chØ mét lÇn chê mµ nhiÒu lÇn nh­ thÕ. C©u th¬ thÊm nçi buån tñi, phÉn uÊt. - ThËt chua ch¸t vµ ¾ng cay cho th©n phËn. Nã béc lé sù khao kh¸t Õn ch¸y báng vÒ h¹nh phóc vµ tuæi xu©n. C©u th¬ khng chØ lµ lêi tù t×nh, kÓ nçi lßng m×nh mµ cßn th­¬ng nh÷ng ng­êi cïng c¶nh ngé, khiÕn nçi sÇu nh©n thÕ Õn r­ng r­ng. ý nghÜa nh©n v¨n, tinh thÇn nh©n ¹o cµng trë nªn s©u s¾c. Hai c©u 3 vµ 4 Chn r­îu h­¬ng ­a say l¹i tØnh VÇng tr¨ng bãng xÕ khuyÕt ch­a trßn - Ngåi mét m×nh c ¬n, éc Èm d­íi tr¨ng l¹nh lïng, ng¾m tr¨ng, ngÉm duyªn phËn m×nh, cµng them buån ch¸n. Nµng m­în r­îu Ó tiªu sÇu d×m hån trong ¸y cèc. Song cµng uèng cµng tØnh, cµng sÇu. - H×nh ¶nh “VÇng tr¨ng bãng xÕ” diÔn t¶ ªm s¾p qua råi mµ niÒm ©n ¸i h¹nh phóc vÉn khng. H×nh ¶nh “VÇng tr¨ng bãng xÕ” cßn diÔn t¶ tuæi xu©n qua i mµ h¹nh phóc ch­a cã. VÇng tr¨ng “xÕ” l¹i “khuyÕt” tøc lµ thiÕu. VÇng tr¨ng xÕ, khuyÕt h¼n lµ ch­a trßn. Khng gian nghÖ thuËt t¨ng thªm søc hót cña bµi th¬. - Sö dông tõ ng÷ rÊt tinh tÕ, giµu s¾c th¸i biÓu c¶m. + Tõ diÔn t¶ khng gian ªm khuya + Tõ diÔn t¶ ©m thanh v¨ng v¼ng trèng canh dån + Tõ diÔn t¶ h×nh ¶nh vÇng tr¨ng bãng xÕ, khuyÕt, ch­a trßn - Sö dông php èi gi÷a c©u 3 vµ 4 Ó lµm râ bi kÞch gi÷a kh¸t väng h¹nh phóc cña tuæi xu©n vµ sù thùc phò phµng. 2. Th¸i é cña nhµ th¬ vµ sù thËt phò phµng 10’ - C©u th¬ 5 vµ 6 “Xiªn ngang mÆt Êt, rªu tõng ¸m §©m to¹c ch©n m©y ¸ mÊy hßn” -> §ã lµ th¸i é bøc ph¸, vïng vÉy cña Xu©n H­¬ng. Th¸i é Êy ­îc diÔn t¶ b»ng h×nh ¶nh g©y Ên t­îng m¹nh mÏ. - Xiªn ngang, ©m to¹c C¸ch ¶o ng÷ Rªu tõng ¸m xiªn ngang mÆt Êt xiªn ngang mÆt Êt rªu tõng ¸m, t­¬ng tù §¸ mÊy hßn ©m to¹c ch©n m©y ©m to¹c ch©n m©y ¸ mÊy hßn. §¶o ng÷ t¹o ra c¸ch nãi m¹nh mÏ cña th¸i é khng cam chÞu. Php èi cña c©u 5 vµ 6 gi÷a hai h×nh ¶nh mÆt Êt /ch©n m©y kh¼ng Þnh th¸i é x trêi, v¹ch Êt cho tho¶ nçi uÊt øc tñi hên. Mét t©m tr¹ng bÞ dån nn. Tõ than thë Õn tøc tèi, muèn Ëp ph¸, muèn gi¶i tho¸t khái sù c ¬n, c¶nh êi lÏ män. §Êy lµ nt éc ¸o, t¸o b¹o trong th¬ n÷ sÜ hä Hå. => Hai c©u th¬ víi c¸ch dïng tõ, h×nh ¶nh m¹nh mÏ, t¸o b¹o lµm cho h×nh ¶nh thiªn nhiªn trë nªn sèng éng cùa quËy, c¨ng trµn søc sèng, t¹o nªn mét trong nh÷ng Æc iÓm éc ¸o cña phong cs¸ch nghÖ thuËt th¬ Hå Xu©n H­¬ng ngay c¶ trong t×nh huèng au buån, bi th¶m nhÊt. - Hai c©u th¬ cuèi “Ng¸n nçi xu©n i xu©n l¹i l¹i M¶nh t×nh san sÎ tÝ con con” -> Muèn Ëp ph¸ vÉy vïng nh­ng kÕt qu¶ lµ g×? X héi phong kiÕn éc ¸c nµo cã Ó t©m tíi th©n phËn bÌo bät, con ong, c¸i kiÕn cña ng­êi phô n÷! rót cuéc Hå Xu©n H­¬ng ph¶i bung tiÕng thë dµi Õn no ruét trong sù buån ch¸n, cam chÞu theo ngµy th¸ng tri i. Thêi gian, quy luËt cña tù nhiªn bèn mïa xu©n h¹ thu ng cø theo vßng lu©n chuyÓn “Xu©n i xu©n l¹i l¹i”. Mïa xu©n trë l¹i víi Êt trêi. Nh­ng quy luËt cña êi ng­êi th× thËt nghiÖt ng. “C¸i giµ xång xéc theo sau”. L¹i sèng trong c¶nh lÏ män, ng­êi phô n÷ bÞ chia sÎ h¹nh phóc. M¶nh t×nh Ýt ái bÞ san sÎ. ThËt téi nghiÖp. T¸c gi¶ sö dông nh÷ng tõ M¶nh, tÝ, con con trong cïng mét c©u th¬. “M¶nh Ýt, l¹i nhá. “TÝ” còng lµ Ýt. “Con con” Ýt ái Õn v cïng khng thÓ chia ­îc n÷a. - Hai c©u th¬ cuèi nh­ mét lêi than th©n, tr¸ch phËn cña ng­êi phô n÷ ph¶i lµm lÏ trong x héi phong kiÕn b¹c ¸c. Tù nhiªn nã lµ tiÕng nãi ång c¶m víi tÊt c¶ nh÷ng ai cïng c¶nh ngé, còng lµ tiÕng nãi bãc trÇn, kÕt téi x héi tµn ¸c Ì nÆng lªn kiÕp sèng ng­êi ta. Trong Çm ×a n­íc m¾t vÉn pha mét nô c­êi giÔu cît, cµng chua ch¸t h¬n. III. Tæng kÕt 3’ dung Bµi th¬ lµ nçi th­¬ng m×nh trong c ¬n, lÏ män, khao kh¸t h¹nh phóc tuæi xu©n. §ång thêi thÓ hiÖn th¸i é bøc ph¸, vïng vÉy muèn tho¸t ra khái c¶nh ngé, muèn v­¬n lªn giµnh h¹nh phóc nh­ng l¹i tuyÖt väng, buån ch¸n. thuËt - Sö dông tõ ng÷ thuÇn ViÖt giµu h×nh ¶nh vÒ mµu s¾c, ­êng nt dån, tr¬, sang, tØnh, bãng xÕ, khuyÕt, xiªn ngang, ©m to¹c, m¶nh, tÝ, con con. TÊt c¶ nh»m diÔn t¶ t©m tr¹ng vµ th¸i é, nçi ch¸n ng¸n vÒ th©n phËn lÏ män. Giäng iÖu bµi th¬ võa ngËm ngïi võa ai o¸n. IV. LuyÖn tËp 3’ Bµi th¬ Tù t×nh I vµ Tù t×nh II víi Tù t×nh III * Gièng nhau - §Òu lµ tiÕng nãi than thë cña nh©n vËt tr÷ t×nh vÒ duyªn phËn. - Trong than th©n tr¸ch phËn béc lé th¸i é vïng vÉy, bøc ph¸, khng cam chÞu. - C¶ ba bµi Òu diÔn t¶ b»ng tõ thuÇn ViÖt giµu h×nh ¶nh vÒ mµu s¾c ©m thanh. - C¶ ba bµi th¬ Òu rÊt giµu t©m tr¹ng. T¶ c¶nh Ó ngô t×nh. *Kh¸c nhau + Bµi ChiÕc b¸nh lµ Tù t×nh III lµm sau khi hai lÇn lµm lÏ mµ khng h¹nh phóc. Nã cã d­ ©m cña sù bung xui, phã mÆc mÆc ai, th©y kÖ. + Bµi Tù t×nh I nçi lßng Xu©n H­¬ng ë vµo thêi iÓm ªm khuya th× Tù t×nh II vµo lóc gÇn s¸ng. Mét bªn lµ tiÕng trèng cÇm canh cßn mét bªn lµ tiÕng gµ b¸o s¸ng. * Cñng cè 2 PhÇn ghi nhí dÉn häc vµ chuÈn bÞ bµi míi 2’ cò - Häc thuéc bµi th¬ vµ n¾m néi dung bµi häc. - Ph©n tÝch t©m tr¹ng nhµ th¬ qua bµi th¬ Tù t×nh II b. Bµi míi - ChuÈn bÞ bµi Thu iÕu C©u c¸ mïa thu - Yªu cÇu §äc v¨n b¶n vµ n¾m kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶, sù nghiÖp v¨n häc, chïm th¬ thu næi tiÕng cña NguyÔn KhuyÕn.

giáo án tự tình